雅思词汇手册可以分为三类：
1. “雅思词汇”
这类词汇手册在考生当中流传最广，因为它满足了考生们“一步到位”的需求。它的特点就是收词量庞大，一般在8000左右，都是按照字母顺序排列的。有些单词号称是按照“词根词缀”进行“巧记”，来引起考生的兴趣。但是这类词汇的编写方法就是将剑桥雅思真题系列听力和阅读里出现的生词进行整理归纳，然后再按顺序排列一下。熟悉雅思的同学都知道，并不是每个出现在试卷里的单词都需要考生全面理解。尤其是雅思阅读部分，只有题目和原文出现同义转换的单词才是考官考查的重点。另外，随着雅思低龄化现象的愈演愈烈，越来越多的基础较弱的考生参加雅思考试，而他们的词汇量往往在2000左右，而所谓的“词根词缀记忆法” 不仅不能帮助他们记单词，反而更加加重了他们的记忆负担，使背单词的工作变得更加复杂。对于词汇量较大(如通过大学六级考试的考生)来说，这类词汇手册能帮他们起到查漏补缺的作用，但是对于其它绝大多数考生来说，这类词汇背诵起来费时、费力，而结果却往往事倍功半。
2. “分类词汇”
这类词汇手册的最大卖点在于它们将雅思的词汇按照实际在雅思考试听说读写四个部分出现的情况进行分类，多数都是按照场景来分类的。因为这类词汇手册往往能够 “现学现用”，因此受到了诸多考生的青睐。然而，这类词汇手册的弊端也不容小视。首先，雅思听说读写四门并不是孤立的部分，而是有机的整体。比如，雅思听力和阅读文章有很多相似的场景，而雅思阅读和雅思写作在选材上面又存在着很大的共同点。但是这些词汇手册将这些原本可以结合在一起的单词进行人为的割裂，而且原本一本的词汇手册变成了四本，大大加重了考生的记忆负担，绝大部分考生很难坚持。
3. “核心词汇”
这类词汇的最大亮点就在于它收录了雅思考试中使用频率最高的词汇，而这类词汇不管在听说读写哪部分的考试中都是重点所在。因此这类词汇最适合广大考生，尤其是基础较薄弱的考生。在对这类词汇进行彻底掌握的基础之上再去进行其它雅思词汇的背诵，才是有效的策略。
其实，目前市面上能买到的最权威的“核心词汇”就要数大学四、六级考试词汇表了，因为大学四六级词汇跟一般的词汇手册编写方法不同，它是按照词频排列的，四级收录了英语里最常用的4000个词汇，六级收录了最常用的5500个词汇。而雅思考试考6分对于词汇量的要求就在5000-6000左右。如果掌握了六级考试的词汇，那么就相当于掌握了英语里面最常用的核心词汇，这不管在雅思考试中还是今后的学习生活中都是大有裨益的。
雅思词汇背诵方法：
1. 制定合理的计划，按部就班，反复循环
背单词是一个非常繁重的任务，它需要大量的精力。如果不制定一个周密的计划，很多考生将很难坚持。所以这一步是非常有必要的。一般来说，考前一定将单词手册背诵3遍，第一遍仔细学习，第二遍进行巩固，第三遍查漏补缺加深印象。这样所起到的效果要比只背一遍好得多。
2. 听说读写齐头并进
很多考生记单词的时候只是看，造成的结果往往是只记得外形，在阅读里面能够认识，但是在听力里面根本听不出来，写作里面也拼不出来，口语里面更不可能说出来。这样的词汇量对于英语学习来说，只是“消极词汇”。而最佳的背诵单词的方法应该是先把单词看一遍，同时听一下标准的录音，然后嘴里再不停地跟读，最后把这个单词凭着自己的发音记录下来。只有像这样多感觉“齐头并进”，才能将单词记忆得最深刻。
3. 背诵与实践同步
英语单词归根到底还是要放在语言中进行使用的，如果只背单词却不把单词放到语境中去理解，那么记单词的效率就会大打折扣。因此考生在背诵单词的时候一定要同时辅以大量的听说读写练习，在反复的使用中巩固单词的读音、意义和用法。剑桥雅思的真题就是进行实践的好材料。在做完听力和阅读的题目并进行自己的分析之后，有时间的话最好将录音进行精听，将阅读文章进行精读，将学到的核心词汇全部记在专用的笔记本上进行反复背诵。写作和口语练习的时候，可以多借鉴这些单词。平时也要多听BBC, VOA等英语原声节目，多读The Economist, National Geographic等原版杂志，多角度接触，多方位记忆，巩固所背的单词，化“消极词汇”为“积极词汇”。
4. 注意单词之间的联系
英语单词量庞大，但是很多单词却有一定的内部或外部联系，比如，有些单词有共同的词根、词缀，如inhabit, inhabitant, habitat等。有些单词可以在一个场景之下同时出现，如疾病的名称：myopia, diabetes, hypertension, cardiovascular disease等。学科的名称：psychology, anthropology, archaeology等、还有很多单词和词组存在同义或近义关系，如cause, induce, breed, lead to, result in, contribute to, give rise to, be responsible for等都能表示“导致”的意思。还有很多单词存在一定的程度上的关系，如smile微笑，grin露齿而笑，chuckle咯咯地笑，laugh大笑等。如能在背单词的时候掌握上述规律，将原本孤立的单词串联成网状，那么就能起到事半功倍的效果。
5 利用零碎时间
大多数中国学生喜欢用的时间来背单词的很大一部分，但实际上极坏的影响。首先，大背单词的时间实际上是一个机械记忆占主导地位的过程中，它是不自然的记忆方法;第二，长时间干燥容易引起催眠作用的word内存，更何况这个词背回困难。因此，我们建议根据自己的实际情况，对每一天的时间分割自己的结论，这些分散的晚饭后或睡前可花了几个月时间5-10分钟，几句简短的段落，以取代去年块。要做到这一点不仅是单词记忆过程的自然，而且能提高学习效率。任何时间，任何地点，只要你能看到这个词的自由，不关心多久这段时间内，他们不在乎是否是宁静的地方教室。
6 7天为周期重复所有
这一时期的拉回到一个词太长，很多学生，所以忘了后面的前回来，甚至我们很多人记得的话是在背部有一个完整的书后继续被人遗忘。因此，正确的做法是试图加强记忆衰退已经见过这个词重复，以加强他们的印象是在大脑中，究竟是7天的记忆衰退周期。我们需要记住根据共划分的话，每天重复审查词汇。通常，如果总数是4000字的记忆，那么每天限额应不低于200-300字。
7 只需看字
为每天200-300记住的话，我们也没有必要，可以不记得在一次的是，这样，like的内存自然过程，我们只要看看those话again再次和每一天，和脑as通过对它们的含义电影，并通过语音读出可以正确的，这样重复4-6次，最好的一天。事实上，我们反复阅读过程中这句话，不断增强在大脑皮质，也许我们将不会看到后的第一天有一个非常强烈的印象，但反复几次，大脑中的这些话是impression势必越来越强烈，直到我们看到了词的意义可以反映出来，从而增加了阅读量也是十分必要的。在这个意义上说，内存不是一个词，但在电影，这些话在大脑中的印象是从模糊渐渐变得清晰，而不是减少的变化等等。当然，在这一进程的内存也需要注意两个问题：第一，一个词来一边看一边的能力马克的话，一个高度的熟练degree字，您可以重复这个过程快一点，即使不看。相反，这在词能力低，我们可以标记标注，我们需要看到这些话是慢，而对于单词记忆过程，这个词会越来越熟练，我们还可以重复周期缩短，二看看时间不需要判刑的话，在单词不知道什么时候内存会不会看听起辅助作用，但增加了大脑皮质的刺激。因此，当不记得的话，你可以暂时不看听，直到这个词的基本把握，我们可以听明白这个词的用法，并能加强记忆。
8 以每个字5-10秒
用花的每一个字，很多学生看到了很多时间来写，但其实每一次看到这个词，需要5分钟，5秒是相同的，在对信息的影响，没有文字记录大脑皮质差异的概率几乎是相同的，忘记。因此，我们应该重复，并降低每个单词的时间消耗，因此在效益和效率都期待的理想选择。
9 为了避免这个词转录
复制字，很多学生喜欢使用的方法，往往可以积累的话充满了厚厚一叠废纸，但它大大提高了记忆单词的工作量，并撰写文字同步内存时大脑不实际上是不产生记忆效应。这个词的拼写混乱的字母组合，拼写与存储器的困难我们的手机商店的电话号码是同样的困难，所以这样做的话一遍又一遍地复制是白费力气。
10 结合视觉刺激和听觉刺激
我们用这个词是一个词，但无刺激回视觉图像，如听觉刺激，刺激很大。因此，对于某些单词，这本书最初是完全基于对记忆效果不是很好，但这次如果有时间的话来解释，将发挥乘数效应，而我们也可以听的话词汇的记忆，并按照在仿制的正确发音，记忆效果会更好。
个人真正的词汇量是不应该被考试所左右的，也就是说，无论什么时候测试自己的词汇量，都是一个比较接近的数字，这样才是自己真实的词汇量。
